
LEER ATENTAMENTE LAS PREGUNTAS Y SELECCIONE LA RESPUESTA QUE CREA CORRECTA. ÉXITOS!
PREGUNTA 1 de 10
¿Cuáles son los factores que influyentes en las altas capacidades intelectuales?

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A)
Factores sociodemocráticos, genéticos, biológicos.
βͺ
B)
Factores genéticos, bióticos, neurológicos.
βͺ
C)
Factores neurológicos, genéticos, personales.
βͺ
D)
Factores genéticos, biológicos, neurológicos.
PREGUNTA 2 de 10
¿Cuál es el CI que termina si un niño tiene altas capacidades?

βͺ
A)
Superior a 110
βͺ
B)
Entre 110 o superior a 130
βͺ
C)
Menor a 110
βͺ
D)
Entre 100 a 110
PREGUNTA 3 de 10
¿Qué tipos de disincronías presentas estudiantes con altas capacidades?

βͺ
A)
Intelectual, motriz, interna
βͺ
B)
Motriz, dominal, independientes
βͺ
C)
Motricidad, afectividad, compañeros, hijos-padre
βͺ
D)
Hijos-padres, nternal, intelectual, motirz.
PREGUNTA 4 de 10
Selecciones una características de la superdotación

βͺ
A)
Camina a los 12 meses
βͺ
B)
Habla a los 18 meses
βͺ
C)
Sostiene la cabeza a los 3 meses de edad
βͺ
D)
Gran agilidad y coordinación motriz
PREGUNTA 5 de 10
¿Cuál es una de la característica sobresaliente del desarrollo de lenguajes de Altas Capacidades?

βͺ
A)
Dicen las primeras palabras a los 6 meses de edad.
βͺ
B)
Presta atención a su nombre a los 12 meses
βͺ
C)
Balbucea a los 2 meses.
βͺ
D)
Pronuncia mejor las palabras a los 3 años.
PREGUNTA 6 de 10
Un niño con altas capacidades intelectuales debe tener lo siguiente según Renzulli

βͺ
A)
Implicación en la tarea, talento, superdotación.
βͺ
B)
Superdotación, empatía, solidaridad.
βͺ
C)
Alta capacidad intelectual, implicación en la tarea, creatividad, superdotación.
βͺ
D)
Superdotación, trabajo, control, creatividad.
PREGUNTA 7 de 10
De qué manera es pertinente evaluar altas capacidades.

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A)
Test.
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B)
Evaluación psicopedagógica
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C)
Cuestionarios
βͺ
D)
Rúbricas
PREGUNTA 8 de 10
¿En relación de qué temas se deben realizar ajustes?

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A)
Agrupamientos, materias, contenidos.
βͺ
B)
Alternativas, procedimientos, contextos.
βͺ
C)
Contenidos. Actividades, curriculares.
βͺ
D)
Actividades, objetivos, horarios.
PREGUNTA 9 de 10
¿Qué tipo de evaluación existen para detectar altas capacidades?

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A)
Evaluación continua, diagnóstica de recuperación
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B)
Evaluación diagnóstica, familiar, de diseños
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C)
Evaluación evolutiva, se seguimiento.
βͺ
D)
Evaluación diagnóstica, continua y final.
PREGUNTA 10 de 10
Al momento de realizar una intervención, que tiempo debe durar la misma.

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A)
26 minutos
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B)
Una hora académica
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C)
30 o 45 minutos
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D)
Ninguna de las anteriores.
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