Historia
PREGUNTA 1 de 20
En el año 1951 comenzó una nueva etapa con cambios en una nueva educación más flexible debido al nombramiento de un nuevo ministro de educación llamado:
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A)
A) Lora-Tamayo.
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B)
B) Ruiz-Giménez.
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C)
C) Pedro Sainz Rodríguez.
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D)
D) José Luis Villar Palasí.
PREGUNTA 2 de 20
¿Cómo se llamaba la ley creada en 1953 que dividía el bachillerato en elemental y superior e hizo que la educación fuera garantizada hasta los 14 años?
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A)
A) Ley de Ordenación de la Enseñanza Media.
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B)
B) Ley de Bases de la Enseñanza Media y Profesional.
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C)
C) Ley Moyano.
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D)
D) Primer plan de Desarrollo.
PREGUNTA 3 de 20
Debido a la dualidad Iglesia-Estado que se daba en el ministerio de Ruiz-Giménez, la ley de Ordenación de la Enseñanza Media (1953) debía ser previamente informada antes de que se promulgase por:
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A)
A) Vaticano.
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B)
B) Conferencia de Metropolitanos.
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C)
C) Gobierno.
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D)
D) No debía ser informada previamente.
PREGUNTA 4 de 20
Dentro de la ley de 1953, la enseñanza quedaba totalmente garantizada dentro de los principios jurídicos donde se establecía:
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A)
A) Enseñanza al dogma, moral católica y reconocer los derechos docente de la Iglesia.
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B)
B) Prohibir a la Iglesia la inspección de los centros.
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C)
C) La Iglesia no debe imponer su dogma.
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D)
D) La Iglesia no participa en la educación.
PREGUNTA 5 de 20
¿Qué ley se creó dentro del ministerio de Ruiz Giménez que favorecía a la formación profesional industrial, creándose escuelas de preaprendizaje, aprendizaje y maestría apoyadas por la Iglesia, Organización Sindical y por las empresas debido al crecimiento de la industria?
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A)
A) Ley de Educación General de 1970.
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B)
B) Ley de Ordenación de Enseñanza Media.
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C)
C) Ley sobre Formación Profesional Industrial de 1955.
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D)
D) Ley de Bases de la Enseñanza Media y Profesional.
PREGUNTA 6 de 20
Tras la autarquía y se inicia la industrialización en nuestro país. En esta etapa se mantuvo el sistema educativo existente, con la excepción de la reforma de las enseñanzas técnicas. ¿En qué se basaba la ley del 20 de julio de 1957 sobre Ordenación de las enseñanzas técnicas?
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A)
A) En las crecientes necesidades de industrialización del país.
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B)
B) En las demandas exigidas por la iglesia.
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C)
C) En las protestas organizadas por los partidos políticos.
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D)
D) Debido a las queja de los docentes.
PREGUNTA 7 de 20
En 1956 se promulgó una ley que autorizaba la emisión de la deuda pública ¿Para qué era?
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A)
A) Tener más profesionales.
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B)
B) La creación de nuevas escuelas.
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C)
C) Mejorar el salario de los profesores.
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D)
D) Mejorar el bachillerato elemental.
PREGUNTA 8 de 20
El 14 de abril de 1962, se crea una nueva ley que consagra formalmente a los estudios nocturnos para los trabajadores adultos con…
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A)
A) La creación de nuevos centros públicos.
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B)
B) La revisión enseñanzas técnicas.
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C)
C) La extensión generalizada del bachillerato elemental.
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D)
D) La extensión generalizada del bachillerato superior.
PREGUNTA 9 de 20
¿Cuál fue el fenómeno que llega a España en la década de los 60, siendo particularmente significativa en la enseñanza media y universitaria?
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A)
A) Primer Plan de Desarrollo.
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B)
B) Explosión escolar.
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C)
C) Ley de Bases de la Enseñanza Media y Profesional de 1.949.
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D)
D) Escolaridad obligatoria.
PREGUNTA 10 de 20
Desde las perspectivas de las construcciones escolares, entre los años 1964 y 1967, ¿qué fue lo que estimó las necesidades en 27.550 unidades escolares?
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A)
A) Ley de Bases de la Enseñanza Media y Profesional de 1.949.
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B)
B) Discriminación de origen.
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C)
C) Primer Plan de Desarrollo.
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D)
D) Ley del 8 de abril en 1.967 sobre la unificación del primer ciclo de la enseñanza media.
PREGUNTA 11 de 20
Criterio en el que se basaba la administración educativa en la década de los 60, la cual estructuraba el sistema en un una estructura de compartimentos estancos que atendían a una clientela determinada.
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A)
A) Criterio sectorial.
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B)
B) Criterio libre.
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C)
C) Criterio eclesiástico.
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D)
D) Criterio Funcional.
PREGUNTA 12 de 20
Función principal que tenía el grupo de trabajo formado por orden de la presidencia del gobierno de 19 de enero de 1970 tras la entrada de Villar Palasí al ministerio de educación y ciencia.
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A)
A) Controlar el orden en las universidades.
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B)
B) Instaurar las nuevas leyes en el ámbito educativo.
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C)
C) Encontrar los defectos sustanciales de la administración educativa.
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D)
D) Representadores del ministro de educación en las provincias.
PREGUNTA 13 de 20
El Ministerio Ruiz-Giménez da un paso importante posteriormente al crear la ley de 22 de diciembre de 1953, ¿qué regulaba dicha ley?
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A)
A) Regula las industrias.
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B)
B) Regula la enseñanza al dogma y a la moral católica.
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C)
C) Regula las construcciones escolares.
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D)
D) Regula la división del bachillerato elemental.
PREGUNTA 14 de 20
La actitud de la iglesia en el año 1945 contribuyó al aislamiento total del régimen. A partir de este momento, el Nuevo Estado busca consolidar su posición internacional, destacando el concordato de 1953. ¿Cuáles eran, los beneficios que el Estado concedía a la Iglesia española como contrapartida del apoyo internacional recibido?
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A)
A) Económicos y educativos.
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B)
B) Económicos, jurídicos y educativos.
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C)
C) Jurídico y educativo.
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D)
D) Industriales, industriales, jurídicos y educativos.
PREGUNTA 15 de 20
El artículo XXVI del concordato de 1953, el cual regulaba la enseñanza confesional. ¿Qué explicaba uno de los principales apartados?
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A)
A) Explicaba que todos los libros eran permitidos.
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B)
B) Explicaba que la enseñanza era independiente de la iglesia y sus dogmas.
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C)
C) Explicaba que la enseñanza se ajustará al dogma y a la moral católica.
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D)
D) Explicaba que la enseñanza de la religión no tenía porque ser obligatoria.
PREGUNTA 16 de 20
La crisis de 1956-1957 significa un cambio hacia el modelo tecnocrático. ¿En qué consistía dicho modelo?
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A)
A) En la instrucción de nuevos docentes.
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B)
B) En la renovación de la educación por parte de la iglesia.
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C)
C) En la modernización del Estado y en la libertad económica.
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D)
D) En la evolución de la tecnología.
PREGUNTA 17 de 20
La política educativa del Ministerio de Lora Tamayo (1962-1968), ¿ en qué consistía?
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A)
A) Le daba especial atención a la educación primaria.
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B)
B) Le daba especial atención a la religión en la escuela.
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C)
C) Se centraba en la importancia del bachillerato.
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D)
D) renovaba la influencia de la iglesia en la escuela.
PREGUNTA 18 de 20
La ley de 29 de abril de 1964 sobre ampliación del periodo de escolaridad obligatoria hasta los catorce años. ¿Cuales son sus apartados?
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A)
A) Altos exponentes de superación, proyección más amplia de las actividades educativas, obligación de la educación hasta los catorce años.
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B)
B) Exponentes de superación bajos y libre elección a la educación.
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C)
C) Prohíbe los exponentes de superación y las actividades educativas.
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D)
D) Altos exponentes de superación, obligación de la educación hasta los doce años.
PREGUNTA 19 de 20
¿Qué finalidad tenía ley del 14 de abril de 1955?
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A)
A) Su propósito era la reestructuración de la administración educativa.
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B)
B) Hacía cambios en la influencia de la Iglesia en la educación.
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C)
C) Obligaba a ir a la escuela hasta los 8 años.
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D)
D) Cambiaba la estructura de los centros docentes.
PREGUNTA 20 de 20
Según la ley general de educación la unificación obligatoria de todos los estudios básicos hasta los 14 años, ¿qué consecuencias tiene?
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A)
A) Aumentaba los años del bachillerato.
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B)
B) La posibilidad de realizar un trasvase de la enseñanza primaria al bachillerato, lo que implicaba la perdida efectiva de dos cursos académicos.
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C)
C) Resultó un paso atrás en la relación necesaria que deben tener los distintos niveles educativos.
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D)
D) Ingresar en el quinto año del bachillerato.
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